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幸福街小学2015年艺术教育工作自评

2016-12-20 10:26:12 作者:管理员 来源:

自评项目自评内容自评记录自评存在的主要问题改进措施艺术课程(30分)按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源,开
自评
项目 自评内容 自评记录 自评 存在的主要问题 改进
措施 艺术
课程
(30分) 按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源,开发具有民族、地域特色的艺术课程,推进教学改革,提高教学质量。  音乐(课时/周) 两课时/周 30 不能完全做到以生为本设置课程。 加强全员培训培养多面手教师。 美术(课时/周) 两课时/周 综合艺术(课时/周) 两课时/周 地方/学校艺术课程(课时/周) 两课时/周 列出课程名称 合唱、舞蹈、吉他、小提琴、葫芦丝、手工纸雕、古筝、尤克里里、打击乐、唢呐、笙、笛子、柳琴、二胡、琵琶、创意画、大低音提琴、大中阮、扬琴、拉丁舞、软笔书法、硬笔书法、儿童画、装饰画、折纸、儿童粘贴画、钻石贴画、编织、剪纸、十字绣 艺术
活动
(20分) 面向全体学生组织开展艺术活动,因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组,保证每周有固定的艺术活动时间,每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等,营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。  学校开展艺术节等活动场次(场/年) 四场/年 20     每周开展艺术活动频次(次/周) 四次/周 校级学生艺术社团/兴趣小组数量(个) 34 列出项目(如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等) 合唱、舞蹈、吉他、小提琴、葫芦丝、手工纸雕、古筝、尤克里里、打击乐、唢呐、笙、笛子(两个)、柳琴、二胡(两个)、琵琶、创意画、大低音提琴、大中阮、扬琴、拉丁舞、软笔书法、硬笔书法(三个)、儿童画、装饰画、折纸、儿童粘贴画、钻石贴画、编织、剪纸、十字绣 艺术活动学生参与面(占学校学生总数比例)(%) 100% 校园文化艺术环境基本情况 1.学校绿树萦绕、草木茂盛。教学楼颜色典雅,观之让人身心愉悦。2.学校走廊、校园均有艺术类刊版,向学生宣传艺术知识。3.每天利用广播播放经典乐曲,上下课铃声是欢快悠扬的经典乐曲。让学生置身音乐的氛围、身心愉悦。4.经常组织美术展览展示学生的优秀作品。5.各楼层、各教室、办公室的文化建设各有特色,营造了格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。  艺术
教师
(20分) 在学校核定的编制总额内,按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师,满足艺术教育基本需求,加强教师培训,提高队伍素质。  艺术老师总数 10 专职 9 音乐 5 20     美术 5 兼职 1 其它 0 艺术教师生师比 188:1 艺术教师平均周课时(课时/周) 16 艺术教师缺额数(人) 0 本学年艺术教师参加县级以上培训人数(人) 10 条件
保障
(20分) 设置艺术专用教室和艺术活动室,并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。  艺术专用教室/活动室(个) 7 音乐(个) 4 20     美术(个) 3 其它(个) 0 列出
名称 美术教室、音乐教室、舞蹈室 艺术场馆(个) 0 面积(㎡) 0 列出名称   是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材 是 特色
发展
(10分) 发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源,形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源,利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设,学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。  列举学校艺术教育特色发展成果 1.学校是山东省艺术教育示范校。
2.历届区艺术节民乐、合唱、舞蹈、绘画一等奖。
3.民乐、舞蹈课程建设获奎文区政府成果二等奖。
4.艺术校本课程建设获奎文区重大教育教学问题研究一等奖。
5.2015年举行潍坊市艺术教育推介会。
6.舞蹈队多次参加社区演出。 10     学生艺术素质测评
(加分10分) 认真组织实施学生艺术素质测评  实施学生艺术素质测评的起始学年 2006——2007学年 10 艺术素质评价虽然涉及面广,评价全面。但是评价方式单一,不能更好的发挥其激励作用。   本学年学生艺术素质测评的覆盖面(占学校学生总数比例)(%) 100% 本学年学生艺术素质测评结果 优秀(%) 80% 良好(%) 20% 合格(%) 0 不合格(%) 0 自评
结果 总分 110 等级 优秀   填报人: 张建英   联系电话: 13655369115 填报
日期: 2016.
12.18         注:1.请对应自评项目和自评内容进行自评,并认真填写此表。                     2.学校可另附自评报告。                    3.此表一式两份,报送当地教育行政部门一份,学校存档一份。           
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